中学生自主意识觉醒与生涯规划需求

  随着物质精神文化与信息技术的飞速发展，中学生更早地成熟与独立。在这个阶段，父母或是老师的落后观念很容易激发与学生之间的矛盾，引起学生的反叛心理，不少学生因此误入歧途。父母和老师们只有与时俱进，更新观念，给予中学生适当的生涯规划指导，引导中学生科学规划生涯，才能使其健康成长。
  在中学阶段，学生面临着诸多的人生重大选择项目，不管是对升学还是对专业，亦或是对毕业后职业的选择，很多学生中学阶段没时间去考虑，进入大学就对人生产生了迷茫，因而厌倦学习、沉迷外物，要求转专业的学生也开始日益增多。
  这些情况一定程度上体现出了中学生自主意识的觉醒与增强，有意识地想去选择自己想要的职业与生活。然而转专业的高门槛让大多数有这个需求的学生被止步于门外。如果这些学生能在中学阶段就接受生涯规划教育，那么他们在面临专业甚至人生重大选择时，就不会表现得如此狼狈。
  中学阶段，是学生明确自身个性特征，开始思考人生道路的关键时期，这符合中学生的身心发展情况。这个时候的中学生，因为自我意识的觉醒，赋予了“自我”以更大的比重，一切问题皆以自我作为展开，一切做法又以解决自我问题为目的。
  自我意识决定了学生自我发展的方向与水平，影响了学生人生观和价值观的形成与稳固。但学生的自我意识却也极为脆弱，迫切需要生涯规划教育的引导与指正。因此，在中学阶段开展好生涯规划教育，把握自我意识的发展与自我同一性的确立，是中学教育任务的重中之重。
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