中学生涯教育使命：帮助学生从自我发现到自我实现

  中学生涯规划教育，是从帮助学生认清自身优势及特点出发，结合时代社会需要和资源环境情况，做出适合自身生涯发展的系统性、计划性的自我安排和规划。作为学生生涯教育指导者，我们从生涯指导教师的角度来谈谈学生从自我发现到自我实现的过程中，教师应如何做好生涯指导者的角色定位。
  思维层面
  思维上的共识是保证积极行动的前提，生涯指导教师应认识到自身的职业对于学生生涯发展的重要作用，对于帮助学生做出正确的生涯抉择，树立坚定的生涯信念，提高自主学习的内驱力具有积极的促进作用。
  课程层面
  针对学生的个性类型、兴趣类型、能力类型和职业价值观开展自我探索课程；针对学生的环境认识、专业/职业了解、大学/职业体验开展外部探索课程，帮助学生实现自我确认、找准自我定位；针对学生的生涯疑惑、烦扰问题开展个体咨询课程，帮助学生答疑解惑。
  资源层面
  开展社团活动，搭建学生培养兴趣和展示自我的平台；开发校外资源，周边大学、名企、职业名人的探访、体验和入校讲座；开发家长资源，丰富学生了解与体验职业环境的机会。
  课堂氛围
  营造积极进取、良性竞争的课堂氛围，开展各式各样的研讨会、辩论会，以小组的形式让学生彼此带动，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
  督促实施
  引导学生把生涯目标分解为短、中、长期目标，并定时督促学生的短中期目标的完成情况，指导学生对目标的落实情况进行总结，以鼓励为主，促进学生自我反思。推荐阅读：中学生涯规划教育7大要素缺一不可
  以上便是51选校关于教师如何帮助学生从自我发现到自我实现的内容，如果你还有其他疑问，欢迎登陆51选校生涯规划教育平台咨询。