中学生涯规划教育的开展缘何乏善可陈？

  新高考改革启动以来，中学生涯规划教育也随之进入低位快速加速的阶段，但数年来开展状况却乏善可陈。其缘由是什么？随51选校一起来探讨一番吧！

  依据现有的经验总结来看，中学生涯规划教育得体系不太完善、内容相对贫乏、途径较为单一、教师和学生不够重视以及家长和社会不太支持是最主要的原因，一些省市教育单位甚至也对中学生涯规划教育颇有微词。
  起步晚，准备不足
  我国的中学生涯规划教育甚至要晚于大学的职业生涯教育。在新高考启动以前，甚至只在北京、上海等经济发达地区才有实施，其他地区虽然也有一些高明的教育人士在做尝试，但苦于资源匮乏，并未取得较大成就。
  帕来品，本地化弱
  我国的中学生涯规划教育大多是帕来品，本土化程度弱，一些学校或机构甚至直接照搬照抄，导致南橘北枳，教师和学生严重水土不服。
  空额多，人才匮乏
  我国生涯规划行业的专业人才十分匮乏，大多数是从台湾、香港地区引入，大陆本土专家处境尴尬，在教学管理、教材研发方面过分依靠“外援”，大陆本土生涯规划课程体系絮乱、无法统一，各校生涯规划教育开展状况良莠不齐。
  唯分数，本质未变
  新高考虽然强制要求了学生要全面个性发展，但旧高考制度的“唯分数论”惯性依然存在着，还在影响着，新高考的本质依然青睐“高分”。如此，学生、家长和教师依然把重心放在提升学习成绩上，对生涯规划教育持着不重视、不关心、不支持的态度。
  中学生涯规划教育之路道阻且长，业界人士依然任重道远，且行且珍惜。推荐阅读：针对学情设计生涯规划课程：让学生不再迷茫
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