生涯发展认知信息加工理论

　　20世纪90年代初期，美国彼得森、辛普森和利尔敦等提出了从信息加工取向看待生涯问题解决的认知信息加工理论（Cognitive Information Processing，简称CIP理论）。

　　该理论认为生涯发展是个体如何做出生涯决策以及在生涯问题解决和生涯决策过程中是如何使用信息的，它将生涯发展与规划的过程视为学习信息加工能力的过程。

　　生涯发展认知信息加工理论的提出者按照信息加工的特性构成了一个信息加工金字塔，即认知信息加工模式图。

　　位于塔底的是知识领域，包括自我知识（对自己兴趣、技能、价值观等的了解）和职业知识（对于工作世界的认识）。

　　金字塔的中间是决策技能领域，即一般性的信息加工技能。它包括沟通（Communication）、分析（Analysis）、综合（Synthesis）、评估（Evaluation）、执行（Execution）五个阶段，构成了决策的CASVE循环。

　　沟通（确认需求）：个人开始意识到问题的存在。

　　分析（将问题的各组成部分相互联系起来）：对所有的信息进行分析。

　　综合（形成选项）：个人形成可能的解决方法并寻求实际的解决方法。

　　评估（评估选项）：评估每种选项的优劣，评出先后顺序。

　　执行（策略的实施）：依照选择的方案做出行动。

　　最上层的领域是执行领域，也成为元认知。元认知就是个人对自己认知过程及结果的知识、体验和调节。它包括个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识，对自我的觉察，和对自己进行认知活动的过程和结果的监督控制。

　　在认知信息加工金字塔中，知识领域相当于计算机的数据文件，需要我们进行存储。决策领域相当于计算机的程序软件，让我们对所存储的信息进行加工处理。而执行领域则相当于计算机的工作控制功能，操纵电脑按指令执行程序。

　　在这三个领域中，知识领域是基础。没有较全面而准确的自我知识和职业知识，个人就无法做出恰当的职业决策。而执行领域则对上述两个领域的状况进行监控和调节。