初中生生涯规划课程设计

  初中教师如何进行生涯规划课程设计？基于全国高考改革的趋势，相信已有部分初中学校开始意识到生涯规划的重要性，并开始设计以培养初中生生涯能力为核心的生涯规划课程。下面51选校生涯规划教育平台针对于此，对初中生生涯规划课程设计提出几点看法。

  51选校生涯规划教育平台认为，根据初中学生发展的规律与时代变化的需求，设计初中生生涯规划课程应以以培养学生的生涯能力为课程目标，以校本课程为实施途径，从而通过课程实践， 旨在有效唤醒初中生的生涯意识，提高初中生的生涯规划能力，主要概况以下两点：

  1、课程目标与内容

  课程涉及生涯规划三个阶段（探索内部环境、探索外部环境，作出生涯决策），每个阶段涉及不同能力的培养， 每项能力设计并安排若干课时。第一阶段中的自我认识力涉及性格特质、兴趣、能力、价值观等多方面的认识与体验；第二阶段中四种能力（合作学习力、信息收集力、人物访谈力、公开发言力）的培养，注重在实践中学习与运用；第三阶段中的生涯决策能力是核心，注重真实情境的模拟与练习。

  2、课程实施建议与教学评价

  课程建议在初二、初三年级开设。初二是学生认识自我的关键期， 也是能力发展的高峰期；初三是面临升学的生涯抉择期。授课教师为生涯规划老师或心理老师，教学评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，成绩评价用等级的形式。过程性评价主要包括课堂秩序和活动的表现、师生互动的质量以及学生活动手册及教材的内容积累；终结性评价主要是参与实践活动的表现和成果展示。无论是形成性评价还是终结性评级，都由教师评价、学生自评和互评组成。

  以上就是关于初中生生涯规划课程设计的介绍，如需了解更多，欢迎登陆51选校生涯规划教育平台在线咨询老师，我们将会一一为您解答。