生涯规划视角下的职业探索方法

  职业探索是高中学生进行生涯规划必备的环节，也是澄清学生个人职业倾向选择的重要手段。本文将从生涯规划视角下介绍几个职业探索方法。

  第一种，查阅法。

  鉴于当前疫情形势影响，很多学校难于组织集体校外职业探索活动。这个时候学生可以使用这种方法进行职业探索。（1）通过互联网、书籍、杂志、相关视频资料、专业生涯规划教育平台等，对主观感兴趣的职业方向进行初步查询；（2）搜索各种典型的职业，结合从事职业的学历、资格、身体条件、证书等条件；（3）通过查阅对自身理想职业工作所需的知识、技能、生理条件及个性特征等问题有初步的认识。这个方法的好处是方便、信息量大、成本低，不足之处是得到的信息是间接的、隔离的，也许与现实有差距。

  第二种，访谈法。

  学校正确引导学生利用身边职业资源，讨论感谢的职业问题，例如父母、老师、亲戚，从他们的访谈过程中了解到更多职业现象和职业环境，以及目标职业所需具备的职业技能、证书。

  第三种，体验法。

  体验法是学生在短时间内通过实践体验活动，了解、学习、参观、体验职业工作现场，包含职业工作性质、内容、环境、氛围等等。目前，职业探索中的体验法主要分为两种，即校内游园会体验活动和校外职业体验营。两者体验形式和流程略有差异。

  （1）校内游园会体验活动在于学生事先通过51选校生涯规划教育平台测评工具，结合测评结果和现场工具使用说明，逐步探索自身感兴趣的专业和职业，从而选择某一领域进入面试体验。

  （2）校外职业体验营不同点在于学生根据测评结果选择职业体验方向相关的企业和课程，组织学生深入企业观摩职业现场、职业工作环境、内容、制度等，结合51选校特色体验课程，为学生树立正确职业价值观，为学生选科、志愿填报确立奠定基础。

  以上就是关于生涯规划视角下的三个职业探索方法介绍。职业探索能够帮助学生综合自身个人特点、不同的职业、不同的环境关系，增强学生加对自我、职业、环境的认识和理解，确立未来职业发展和目标，促进个人职业发展，实现自我完善和自我价值。