职业生涯规划自我分析

  随着新高考改革逐步深入，越来越多学校组织学生开展职业生涯规划教育。学生如何根据自身内外因素进行职业生涯规划自我分析小结，成为学校的重点研究课题。本文以职业生涯规划自我分析思路和意义为大家做分享，喜欢的朋友可以收藏。

  一、自我分析思路

  按照科学生涯规发展观理论，学生的职业生涯规划自我分析相当复杂，这是一个持续长久的认识自身与行为的过程。通常情况下，学校可以借助“我是谁”、“我要去哪”“我从何处来”等这几个问题开始着手，快速解决学生的自我分析问题。

  1、我是谁？

  “我是谁？”是学校在职业生涯规划教学过程中引导学生了解自我、分析自我的基础，包含但不限于学生自我有自身的性格、兴趣爱好、多元智能以及自身的身体条件（包含但不限于体重、外表、语言、个人服装及家庭财产等）以及未来在职业发展过程中所扮演的不同阶段不同角色。

  2、我从何处来？

  “我从何处来？”这个概念所涉及的内容有个人的家庭环境、个人的人生经历与阅历、个人的知识面大小、个人所处的社会地位以及个人所拥有的社会价值等等方面。

  3、我要去哪？

  “我要去哪？”就相对较为具体化，主要是个人对于自已将来要走的人生道路进行规划，比如说个人在未来的人生道路上的情感问题、经济水平、薪酬待遇以及个人的事业成就等等。

  二、自我分析意义

  职业生涯规划自我分析能够全面性地了解自我，认清自我，并自我当中去深度探索自身的潜在价值与个人的缺限与不足之处。学生只有通过这种分析方式才能在今后职业生涯规划道路上寻准科学合理的职业发展方向，让人生道路少走弯路。

  以上就是关于职业生涯规划自我分析简要阐述，如需快速了解更多方法工具，欢迎登录51选校生涯规划网【联系我们】或直接拨打全国生涯服务热线400-990-5160咨询人工老师。