类别

内容

前言

高中阶段是人生中的重要阶段，也是决定人生的重要阶段，一个高中生能否进行有意义的职业生涯规划显得尤为重要。高中生开始生涯规划，能够帮助高中生更好地正确认识自己的兴趣爱好和擅长领域，明确未来目标和发展方向，正确选择自己所需要的职业，合理安排自身精力和时间。

自我评价

自我评价包含非正式评价和正式评价。非正式评价主要是通过他人主观评价，比如同学眼中的我、老师眼中的我、父母眼中的我、亲戚朋友眼中的我等等。正式评价主要是通过测评量表了解自我，比如51选校生涯规划教育平台的中学生职业兴趣测评、人格测评、多元智能测评、职业工作价值观测评等。

高中学生可以登录51选校生涯规划网在线学生单人使用的方法。高中学生通过测评后能够自动化推荐匹配专业、职业、院校。

职业探索

职业探索是指增加对自我和环境的认识和了解以促进个体职业发展的活动。

高中生涯规划中的职业探索索通常采用查阅、讨论、参观、实习和访谈的方法。其中对宏观环境的探索主要采用查阅和讨论的方法；而对行业环境、组织环境、岗位环境的探索，除了通过查询资料和讨论外，还可以通过实地参观、实习以及对相关从业人士进行访谈等方法。

51选校高中生涯规划网提供生涯规划教育平台，能够为高中学生提供大学专业查询、职业查询、院校查询，并配备职业体验课程和职业体验路线，解决学生大学参访难题。

企业探索

事实上，在高中生涯规划过程中，大部分学生凭借自身力量很难实现企业探索的环节。现在很多学生虽然很想了解企业的心愿，但多数处于想法多而行动力不足，依赖性又多等阶段，他们在这一过程中的企业探索主要是通过他人现成的资料，或借助网络上的官方网站、视频、图文，或是图书馆书籍、自购书籍等了解，无法做到真正意义上的企业探索的环节。

51选校高中生涯规划能够快速解决学生企业探索难题，根据学生兴趣爱好和人格特长，推荐不同的职业探索路线，涵盖企业拜访与具体职业角色体验，采用角色扮演方式进行体验。

职业确定

高中学生在进行高中生涯规划时，务必在客观自我评价基础上，结合职业探索和企业探索综合结果，选择与自身兴趣、人格、智能、职业工作价值观相互匹配的职业。

计划执行

高中学生在确定职业目标之后，需要根据这一目标分级各个阶段小目标，并以小目标为单位，指定不同阶段的执行计划，最终付诸于实现，结合社会实际变化调整。