生涯理论之生涯认知发展论

生涯认知发展论是由谁提出来？它强调什么？它对于中学生涯规划指导有何帮助？下面51选校生涯规划教育平台就此问题做简要介绍。

认知发展理论是著名心理学家让·皮亚杰所提出的，它指的是个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知和面对问题情境的思维方式与能力表现，随着年龄的增长而改变的历程。

今天我们所提到的是生涯认知发展理论，它指的是20世纪70年代，克内菲尔坎姆（Knefelkamp）和斯列皮兹（Slipitza）从认知发展的观点出发，提出了生涯认知发展论。该理论认为学生对于生涯发展、生涯知识及生涯抉择的看法是由最简单的层级逐步向较复杂且多远的层级推进的。学生对这些区域的不同看法，会对他们整个生涯发展的方式产生影响。

他们认为生涯发展的过程会有一连串的质变现象：语义结构、自我理解能力、分析能力、对变通观点的开放、承担责任的能力、扮演新角色的能力、控制点、综合的能力、自我冒险的能力。

根据这九个质变项，其所构成的生涯认知发展模式可分为四个时期、九个阶段。这九个质变项在这四个时期、九个阶段会呈现出不同的发展情形，将形成一个系列，由此构成从简单的分发的观点到复杂的多元化的生涯观点这一连续的认知过程，其发展层次逐渐朝向对于个人的认同、人格的价值以及整体的生涯这三者的关系的整合，从而个人就能做出满意的生涯抉择。

以上就是生涯认知发展论介绍，学校如需开展生活规划教育，教师如需参与生涯培训，可以登录51选校生涯规划教育平台申购生涯教育整体解决方案或参与生涯师资培训。